Die Zahlenlehre hält unsere Welt zusammen
Geschichte: Von Pythagoras bis Newton
Mathematik ist die einzige Disziplin, die alle anderen Wissenschaften durchdringt und Struktur und Klarheit verleiht.
Am 14. März ist Internationaler Tag der Mathematik
Jürgen Heinz Peter Deutsch
Mathematik zieht sich wie der rote Faden durch alle Lebensbereiche. Ein paar Geldstücke auf der Bartheke, eine Pflaume oder ein Löffel weniger Zucker für das richtige "Geschmäckle" des Kuchenteigs, im Urlaub das Bezahlen in der Landeswährung - der gelernte Umgang mit Zahlen dominiert unseren Alltag.
Ebenso gut schauen wir auf das Außenthermometer, um die Temperatur zu erfahren und uns danach zu kleiden und wir werfen ein Blick auf den Kalender und die Uhr, um den Tag, die Woche oder das Vierteljahr zu planen.
Strukturierte Zahlenreihen stecken sogar in Dingen, die wir vordergründig mit Emotionen verbinden, wie in der Musik. Wenn der Pianist eine taste anschlägt , folgen die Klänge festen Regeln, die aus Rechenmustern bestehen. Nur deshalb wirken Akkorde harmonisch, nur so lässt sich das Instrument Glocken klar stimmen und auch der Rhythmus folgt einem Muster: Ein Takt teilt die Zeit, Schläge wiederholen sich, Wohlklang entsteht.
Augenmaß im Rechnen
Mathematik und Logik sind eng verbunden und faszinierend in ihrer Wirkmächtigkeit, doch nicht alles in unserer Existenz folgt klaren Mustern, Intuition, Erfahrung, die Empathie bleibt entscheidend, weil zu verstehen, das jemand etwas verschweigt, obwohl die Worte nachvollziehbar erscheinen.
Forschung und Statistiken liefern nicht immer ein vollständiges Bild, da sich Wirkmechanismen manchmal auch in einen nicht vorhersehbaren Kontext befinden. Ausreißer können etwas, das als Regel wahrgenommen wird, durchbrechen. Zudem sind wir im Alltag vielfältigen Einflüßen und Dynamiken ausgesetzt.
ZITAT
Hier ist die Zahlenlehre ein wertvolles Werkzeug zum Beobachten. Kalkulieren, Schätzen, zum Treffen von Prognosen und zum Trainieren des Denkens. Sie ergänzt, ersetzt aber nicht die menschliche Urteilskraft >...<
